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國內教育市場越來越國際化，從辦學理念，到智慧課堂，到個性化教育；越來越多高品質的國際學校拔地而起。今天我們與ANT設計團隊一起探討“學校”這個課題。

背景介紹：ANT是一家有著多年從事學校設計經驗的境外設計工作室，從K9、K12、高校校園設計，有著豐富的從校園定位到施工落地實現的經驗。

問：如何定義教育，或者說我們的未來教育如何定義？

答：根據法國哲學家德勒茲關于社會及知識結構發展理論來看，古代教學模式是根系式的：一個老師可以教授所有學科；到了現代社會是簇根式的：根據專業科目分配專業老師；未來教育則會是更扁平化、多元化、融合式的教學模式。教師與學生之間，專業之間，學科之間，年級之間的界限會更加模糊與關系更加扁平化；教學環境上，學習和生活空間，教室與其他公共空間等之間，私密與非私密空間之間的關系也變得越來越多元化。

問：教育的核心理念是什么

答：首先我們一起來看一下國內外的教育理念

從上面的總結中，我們可以輕易的找出共性：注重素質教育與體能教育、個性化教育的實現、關注學生心理健康及社交與情感交流、教師角色定義更多元化、數字、智能化教育模式的運用、辦學模式更多樣性。多年教育建筑的設計經驗，讓我們能更好地理解那些萬變不離其宗的法則。

問：那么建筑師在實現上述核心要素的實踐中應該有哪些關注點？

答： 1、注重素質教育與體能教育：注重室外室內活動場所的營建，就算在狹小的地塊中也盡量多地提供給學生。創造多樣的空間形式讓教育工作者有發揮素質教育的空間。

4、教師角色定義更多元化：現在知識的獲取途徑變得極其便捷，這給教師帶來了更大的挑戰，對學生的培養需要不同的途徑和方式；授課老師與生活老師的有機組合，能夠把知識傳授、興趣挖掘和生活能力、心理的健康結合起來給學生全面的培養和提升。

5、數字、智能化教學模式：目前傳統公辦學校使用的設備相對較落后，還是基于黑板和粉筆，目前我們接觸的校園設備中有ITS、CAI、AI。各種先進的教學設備的使用能夠提高學生的學習興趣，也便于老師對教學質量的總結。

6、適應改變的靈活空間：由于教學模式的多樣性，對空間的靈活性有了更高的要求，可以利用各種時段使用率較低的不同空間來為多樣的教學服務。